统编版《道德与法治》四年级下册

第一单元 同伴与交往

第三课 当冲突发生时（第一课时）

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。 

2.能力目标：能够正确处理与同学之间的冲突。 

3.知识目标：认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。

重点：学会正确处理冲突。 

难点：能够正确分析冲突产生的原因

教学过程：

导入新课：

校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。

讲授新课：

一、校园里的冲突

说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活中会发生哪些冲突呢？

看视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。

图片总结：校园里的冲突。

冲突故事：

（1）我与他之间多了一条“三八线”

（2）好友却成陌生人

提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、朋友之间砍开了一道裂痕。这样的裂痕还能修复吗？我们还能是好同学、好朋友吗？怎样才能和好呢？

小提示：

在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

二、寻找冲突的原因

找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？

（1）我与他之间多了一条“三八线”：小刚对我的嘲讽是冲突的开始，后面两人互相计较导致冲突愈演愈烈。

（2）明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致冲突的原因，“我”拉不下面子跟玲玲道歉是冲突一直没有解决的原因。

试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什么呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。

学生分享，教师总结：

（1）这个冲突发生的原因。

（2）在校园中引发冲突的原因还有……

三、化解冲突的良方

教师引导：这样做矛盾能解决吗？

（1）两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决吗？

（2）如果是你，你会怎么解决这个矛盾？

小提示：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。

想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的结果？你觉得哪种做法技能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。

学生分享，教师总结。

化解冲突良方：

控制情绪，保持冷静；

交换意见，讲清道理；

换位思考，理解他人；

商议办法，和谐相处；

请人调解，解决冲突。

四、操练化解冲突

1.我来帮帮他

试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他们和好如初吧！

 （1）我与他之间多了一条“三八线”。

（2）好友却成陌生人。

2.学以致用：

你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：

体验思考：

1、如果一直用力拉，会有什么结果？

2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？

3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？

4、从这个游戏中，你有什么感悟？

五、课堂总结

矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。

板书设计：

第三课 当冲突发生时 （第二课时）

教学目标 

1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。 

3.了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。 

2.遇到欺负，要学会抵抗。

3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点： 

1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇 到被他人欺负的情况。

2.遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件 

教学过程： 

一、谈话导入 

1.你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?

2.揭示题题

二、遇到欺负怎么办 

（一）片段一： 

1.阅读角：

知心姐姐： 

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！ 

知心姐姐，请你帮帮我！ 

一个苦恼的女生毛静媛 

2019年5月4日

2.在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3.小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学. ）辱骂、取笑、讽刺同学。（2

（3）给同学取侮辱性的外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负 

1.片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 

2.请你说说王玲此时的内心感受。

3.总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。 

三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢?

要求： 

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?

四、我来出主意

1.片段一：阅读小故事

2.小贴士

★当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。 

★观察周围的环境，寻找脱身的方法。 

★向路过的大人或附近的居民求助。 

★可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 

3.片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 

4.小组讨论：你有什么好方法？

要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5.分享交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 

出示课本27页“知识窗”的内容，学生读一读，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中的相关规定，进一步认识到校外欺负行为是一种违法行为，在日常生活和学习中，我们不仅不能参与校外欺负行为，而且还要采取正当的手段，对校外欺负行为说“不”。

六、课堂总结

同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到不管是在校内，还是在校外，都存在一些欺负行为，当我们遇到这些欺负行为的时候，一定要采取正确的方法，保护自身安全，勇敢的向欺负行为说“不”，采用正当的途径维护自己的合法权益。

板书设计： 

我国法律规定，校外欺负行为是一种违法行为，我们完全可以运用正当的手段维护自己的权益。