《挑战第一次》教学设计

新鹰小学  徐光弼

【设计理念】 

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。 

【教材分析】 

《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。 

【学情分析】 

从学生的心理特点与认知程度来看，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 

【教学目标】 

知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 

过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 

情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 

【教学重点】

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 

教学过程 

导入新课 

（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 

2．学生交流。 

3.师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。

今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。 

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 

讲授新课 

活动一：我的第一次 

师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的? 

学生自由发言。 

师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?

学生讨论交流。 

师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 

指名汇报。 

师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。  【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】

活动二：我还想试…… 

师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢? 

学生自由发言。 

师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊 

师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 

生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。  生2：我想自己单独出去游泳——不能试。  生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。 

师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学 

学生动手制作经验卡片。 

师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功! 

【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】 

活动三：我们一起来挑战 

师：同学们，你们想进行哪些挑战呢? 

学生自由发言。 

师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧 

挑战项目预设： （1）脸盆里练憋气。 （2）在大家面前唱歌。 （3）下叉腰。  …… 

师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗? 

学生积极发言。 

师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么难! 

【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。】

课堂小结 

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。 

板书设计  

挑战第一次  

我的第一次 

我还想试……

敢于尝试 

我们一起来挑战