从测评到关爱：构建学生心理健康教育闭环

——市小学心理健康贺光辉名师工作室携手区心理学科共同体开展心理测评专题教研活动

为深入推进心理健康教育工作，切实做好心理测评后的精准帮扶与长效关爱，3 月 25 日下午，市小学心理健康贺光辉名师工作室联合新华区心理学科共同体，在新华区教研室共同举办 "测评后的关注关爱与建档" 专题教研活动。工作室成员和全区 20 余位心理健康教育教师齐聚一堂，围绕测评后续工作的规范化、专业化开展深入研讨。

区教研室心理健康教研员刘菊老师以《测评后的关注关爱和建档》为题，从宏观层面为各校后续工作指明了方向。她强调，要构建 "重点人群精准干预 + 全体学生全面关爱" 的心理健康教育体系，通过建立心理危机三级预警系统，充分发挥心理教师、班主任、科任教师的协同作用，结合家校共育、医校协作等多元机制，实现心理问题 "早发现、早辅导、早治疗"。同时，要将测评结果与日常教育教学深度融合，通过课堂渗透、课程开发、课后服务等多渠道，为全体学生筑牢 "心防线"。

活动中，市心理名师工作室主持人贺光辉老师以《心理测评后如何约谈》为题，为参会教师带来了一场兼具理论深度与实践指导的专题培训。贺老师从约谈的核心原则切入，详细解析了约谈对象的筛选标准、时间安排、时长把控等关键要素，并通过情景模拟的方式，对约谈流程中的沟通技巧、危机识别、干预策略等进行了全流程示范。他特别强调，心理教师在约谈中要始终保持真诚、共情的专业态度，将测评数据与学生实际表现相结合，通过科学规范的约谈流程，为后续心理辅导提供精准依据。此次培训不仅提升了教师们的危机干预能力，更为建立 "一生一档"" 一生一案 " 的个性化心理档案奠定了坚实基础。

在团体心理体验活动环节，工作室成员薛香娟老师带领教师们开展了《特殊家庭的快乐》主题实践。通过即兴创编与角色扮演，教师们沉浸式体验了特殊家庭中不同教养方式对亲子关系的影响。活动中，教师们深刻感受到特殊家庭学生的心理困境，也在协作与反思中积累了开展针对性心理辅导的实践经验。这种体验式培训模式，正是贺光辉名师工作室一贯倡导的 "实践出真知" 理念的生动体现。

此次教研活动得到了参会教师的高度认可。大家纷纷表示，贺光辉名师工作室带来的专业指导犹如一场及时雨，不仅为心理测评后续工作提供了可操作的方法论，更通过实践引领提升了教师队伍的专业素养。未来，工作室将继续发挥示范引领作用，深耕心理健康教育领域，为守护学生心理健康、助力新华少年阳光成长贡献智慧与力量。