开题聚焦心理教师成长 专家引领助力研究新程

—— 省专项课题“基于名师引领的中小学心理健康教师课堂教学能力提升策略研究”课题组召开课题开题会

2025 年 1 月 3 日下午，在郑州市中原区西站路小学办公楼 5 楼会议室，一场围绕中小学心理健康教育的学术研讨盛会 ——“基于名师引领的中小学心理健康教师课堂教学能力提升策略研究” 省专项课题开题会热烈召开。

会议伊始，主持人热情洋溢地介绍了本次开题会的核心主题，并逐一介绍了莅临现场的专家及参会人员。省课程与发展中心心理健康教研员荣咏鑫、中原区教科室主任张昕、管城区建兴路小学校长黄瑞等专家的到来，为会议增添了浓厚的专业氛围。

随后，课题主持人郭絮满怀信心地宣读开题报告。报告深入剖析了当前中小学心理健康教育面临的困境，如学生心理问题的日益复杂与教师教学能力提升的迫切需求之间的矛盾，凸显了课题研究的必要性。在阐述研究规划时，郭絮详细说明了将如何借助名师资源，通过构建系统的互动机制、多样化的培训体系以及科学的评价系统等举措，全方位提升教师课堂教学能力，为中小学心理健康教育注入新活力。

专家指导环节成为会议的关键亮点。荣咏鑫教研员凭借深厚的专业素养，对课题的选题价值给予高度认可，同时针对核心概念界定的精准性和研究方法的科学性提出了建设性意见。例如，在名师界定上，强调应明确其在省级团队中的层级定位，使研究更具针对性；在研究方法方面，提醒要确保行动研究法中策略与成果的紧密关联，以及提升调查研究法问卷设计的质量。

张昕主任则从开题报告的格式规范、研究方向的聚焦、人员分工的合理性等多维度进行点评，为课题的有序推进保驾护航。他特别指出应进一步明晰课题名称差异，确保研究过程紧扣主题，并建议增加实证研究阶段，完善研究进度规划。

黄瑞校长也积极分享见解，强调了课题对全学科的潜在借鉴意义，并就核心概念与研究目标的清晰度问题与专家展开深入探讨，为课题研究的深化提供了新视角。

在成员困惑专家答疑环节，现场气氛热烈。课题组成员积极抛出研究中遇到的难题，如研究策略的融合困境与名师教学能力评价的量化难题等。面对成员的困惑，专家们倾囊相授。在研究策略方面，专家明确指出应聚焦名师引领策略，详细列举了构建工作坊、开展跨区域教研等多种具体实施路径，引导成员将名师引领贯穿研究始终。对于评价量化问题，专家建议课题组查阅文献借鉴已有评估方式，并创新性地提出借助学生积极心理品质提升来间接评估教师能力的新思路，为课题的后续研究扫除了障碍。

此次开题会的成功举办，为课题的深入研究奠定了坚实基础。在专家的悉心指导与成员的不懈努力下，该课题有望在中小学心理健康教育领域取得突破性成果，为广大心理健康教师的专业成长提供有力支撑，进而推动中小学心理健康教育事业迈向新台阶，为学生的心理健康发展筑牢防线。