济源市基础教育内涵发展行动研究动员大会及子课题申报培训会于2013年3月8日8:30在济渎路学校阶梯教室召开。本次会议由市教研室主办，市教育局局长杜战儒、市教育局副局长李伯勇、济渎路学校校长崔云道、全市各中小学、幼儿园的科研骨干等400余人参加了本次会议。本次会议特别邀请到河南省教育科学研究所研究员徐万山教授为大家进行课题培训。

本次会议由教育局副局长李伯勇主持。首先，济源市教育局局长杜战儒为大家作动员报告。杜局长说道，希望大家认真做好本单位子课题，力争校校有课题，人人做研究。一是认清形势，高度重视。基础教育是提高国民素质的的教育，抓好学校硬件建设，提高学校教学水平的同时，抓好学校内涵发展。我国未来十年的教育工作发展方针是出名师、育英才，因此，探索与发展学校核心的发展模式是我市近年发展的重要任务。二是突出重点，积极推进。牢固树立新进办学理念，推动教育健康发展，深入推进课程课堂全面改革，促进课程全面发展，努力提高学生学习、实践、创新能力，开发有济源特色的校本课程资源，不断强化教师管理水平，造就一批爱岗敬业、师德高尚的名师和学科先进人物，通过大力实施学校文化建设，促进学校特色发展，着力打造因地制宜的校园文化。通过理念更新，机制创新，突出管理，走出一条更加注重质量，彰显特色的济源校本课程研究体系。三是转变观念，抓好落实。各单位要落实研究的责任，加强研究指导；加强基础教育建设，推进基础教育研究，营造良好氛围，建立保障机制。通过开展基础教育学校内涵发展行动研究，探索基础教育学校内涵发展方法，是实现校园均衡发展的重要举措，全市要增强科研兴校的意识，去探索，去创造，为实现“教育公平”、“提高质量”，基本实现区域教育均衡发展的目标而努力。

接着，徐教授以“以主课题研究带动学校内涵发展”为主题，结合当前教育教学实际以及自身的工作和学习体会，深入浅出地从从“什么是教育研究主课题”、“什么是学校内涵发展”、“主课题研究需要关注的几个方面”几个角度，向大家进行了课题研究知识的培训。

在阐述“什么是教育研究主课题”时，徐教授列举安阳人民大道小学的主题教育、杭州下城区的“高位高尚教育“、成都市青年区的“从教育均衡化迈向教育现代化策略”、“济源市教科所所牵头的主课题”，大量学校课题研究的实例，是大家明白了教育研究主课题的含义。

在“什么是学校内涵发展”的培训环节中，徐教授讲到，学校内涵发展一是相对于规模发展的力量发展，二是相对于粗放发展的精细发展，三是相对于同质发展的特色发展，四是相对于模仿发展的创新发展。学校内涵发展的三个关键词是“质量、特色、文化”，品牌学校的特征是“办学有特色，育人高质量，校园有文化，学校有影响”，而教育科研则是品牌学校发展的“孵化器”，许多品牌学校走的就是“科研兴校”之路，好学校是“研”出来的。因此，确立学校主课题的程序和策略，要调查教育需求和社区资源，分析学校的优势和发展潜力，了解教育改革和发展趋势，明确学校定位和办学目标，诊断教育问题和产生原因，寻求理论支持和专家指导，提炼教育课题和申请立项。

徐教授还讲到，学校主课题研究需要关注的几个方面，教师发展是关键，德育发展是根本，课堂建设是核心，课堂教学是重点，管理改进是保障，学校文化是灵魂。学校主课题的遴选，可以从“课堂教学、课程开发、有效德育、校本教研、教师专业”中抓住其一，带动全面；也可以从“主体教育、和谐教育、快乐教育、爱的教育、善的教育”等抓住关键，提纲挈领。主课题研究要以“学校教育、课程设置、课堂教学、学校管理”为切入点，引导学生会学、学会、博学，打造新课程理念下的主体课堂、快乐课堂、有效课堂！

徐教授最后还说道，任何教育课题研究都只是人类教育探索的一个极小的片段，任何教育课题都只是从一个侧面表达对教育问题的判断与分析，实施学校内涵发展，不抓特长是不行的，不抓课堂是不够的。全面提升办学质量，除了激情之外，更需要每一位老师的智慧与执著。

最后，李副局长就如何具体贯彻落实本次会议精神，扎实研究、夯实措施做了总结讲话，他说道，教育要想发展，必须走内涵发展之路，必须做深入研究，教育局要求各所学校要区域推动学校内涵发展的行动研究，必须从解决教育教学的实际问题出发，必须贴近生活、贴近课堂、贴近教材、注重实践，结合工作中的创新，积极开展相关研究，更好地做好学生工作，提升济源市内涵教育发展质量。

本次会议为课题研究指明了方向、理清了思路、找准了突破口，并进一步增强了教师们对课题申报研究的信心。