5月24日，瀍河区新建小学的学生，在《洛阳晚报•教育周刊》智慧少年工作室的组织下，走进智慧少年三彩研学基地，参加了“三彩创作”研学活动。

孩子们通过参观三彩展馆，了解生产工艺，到亲自操作。一系列听、看、制作的感官*和实践，学生潜移默化的吸收到了三彩的历史知识和工艺流程，学生的审美意识和艺术修养得到熏陶。孩子的天性好动，走出教室，走向更广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，是符合孩子们的认知规律的。那么，校外研学活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，作为教育教学的有效途径，它可以形成常态化。读万卷书，行万里路。陶行知说过"没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本"。总之，研学不只是游玩，而是一种体验。对学生们拓宽视野、丰富知识、加深与自然的亲近感、丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力都有着重要作用。

出发前，学校副校长李玉杏再次给学生们强调“一切行动听指挥”，她说：“希望在研学活动中，我们大家要积极展现出新建学子的风采，认真地投入到活动中去，用自己的努力和专注获得最后的满载而归。”

《洛阳晚报•教育周刊》研学负责人鞠丽喜在出发前对学生说：“读万卷书，行万里路，最美丽的课堂在路上，希望我们的孩子珍惜校领导、老师和家长给大家争取到的机遇，好好学习，用满满的收获回报他们。”

在老师的介绍下，同学们知道了唐三彩为什么叫唐三彩，“唐”是什么意思，“三彩”是什么意思，还知道了为什么唐三彩作品中“马”居多。

在听唐三彩背后的历史故事时，同学们都很专注。

绚丽多彩的唐三彩让孩子们流连忘返，每一个人都想多多观察这些漂亮的洛阳文化瑰宝，和它们待在一起的时间长一些。

在工坊里，同学们了解唐三彩由土料，经过灌浆变成泥胎，泥胎经过第一次烧制变成素胎，素胎经过上釉、再第二次烧制，变成唐三彩的制作过程。大家都被这些工艺技巧惊呆了。

唐三彩制作工坊的师傅为同学们讲解，并带领大家按照唐三彩的生产工序，一步一步的参观和体验。

在三彩制作工坊里，同学们在师傅们的教导中，拿起瓢儿，体验灌浆成型的制作工艺。

三彩上釉，主要是陶坯上涂上色釉，色釉以黄、绿、白三色为主，经过精心、细心、专心的工作，最后烘制。在烘制的过程中，色釉发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩自然协调，花纹流畅，最后成为最具有中国独特风格的传统工艺品。

上釉开始啦！！！ 认真专注的模样，记录着孩子们投入上釉的状态。孩子们明白：只有付出，才能收获到绚丽多彩的唐三彩。

在研学活动中，我们不仅培养学生的学习能力，也培养学生团结合作、互帮互助的能力；同学们不仅体验了唐三彩文化，还学了“感恩词”，餐前大家大声背诵感恩词，将一颗感恩的种子深埋在心中。（瀍河区电教馆 通讯员 孙春玲）