根据省教育厅《关于开展农村中小学现代远程教育应用示范校创建评选活动的通知》（教基〔2009〕699号），11月下旬，我省组织有关专家，成立8个专家考评组，分赴各地，对首批申报“全省农村中小学现代远程教育应用示范校”的农村中小学校进行实地考察。

　　在考察过程中，专家组采取听汇报、搞座谈、查档案、看现场和询师生等渠道，严格按照评选程序和细则，对所申报的单位进行评估打分。通过实地考察，全省农村中小学在着力加强远程教育工程的管理和应用工作上，取得了显著成效。主要表现在：

　　一、学校领导重视，思想认识到位。学校都能够认识到农村中小学现代远程教育工程是一项切切实实的惠民工程，为农村教育的发展带来了机遇，有利于缩小城乡教育差距、实现教育公平；能够帮助学校提高教学质量。学校的远程教育工作小组都是由校长担任组长，各学科教研组长任成员，同时，配备有专（兼）职人员提供专业技术支持，保证远程教育教学活动落到实处。

　　二、规范管理制度，严格使用标准。为有效利用远程教育资源，各地进一步规范远程教育设施设备管理制度，并统一制定使用标准，形成市、县、乡、校四级联动体系，以强化管理促广泛应用。进一步完善远程教育实施规划、考核制度、鼓励措施等制度，同时，统一规范设备管理、资源接收、使用登记等标准，保证远程教育工作的有序开展；学校都能够做到坚持每周或每月维护设备、定期清理计算机系统、升级杀毒软件、检查线路、除尘除潮等。

　　三、采取多种形式，加强业务培训。学校都能够按照省、市统一部署，积极参加远程教育骨干培训，并认真制定符合本校实际的培训计划和方案，大力开展校本培训。通过一帮一的帮扶、先进带后进等形式，全面提高教师的信息化素养和远程教育教学水平。

　　四、重视学科覆盖，提高使用效率。学校都能够做到结合本校实际制定远程教育专用教室的使用制度和计划，在保证专用教室用于课堂教学的时间每周不少于20课时的同时，积极探索新型教学模式，扩大学科覆盖，提高远程教育资源的课堂使用率。大部分学校要求并鼓励教师自制或改良教学课件，并定期组织开展评比活动，将评比结果纳入年度考核。

　　五、积极规划建设，逐步推进“班班通”。各地各校都能够牢牢把握远程教育工程推广所带来的契机，在有效利用远程教育资源开展教学、服务教学、促进教学的同时，进一步积极探索信息化的全面覆盖、广泛普及和深入开展，各地“班班通”工程的陆续启动与实施稳步推进。郑州、新乡、安阳等全省大部分地市都在积极规划建设本地城域网、局域网，努力实现“班班通、堂堂用”，而部分县、区的“班班通”覆盖率也在逐年提高。